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Kawama Kennosuke

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Articles
  • 身体障害者に対する態度と役割期待
    川間健之介
    山口大学教育学部研究論叢/48(3)/p.7-11, 1998-12
  • 知的障害者に対する態度に及ぼす読書法の効果-読書材料と態度変容の効果維持-
    川間健之介
    山口大学教育学部研究論叢/48(3)/p.13-20, 1998-12
  • 計算に困難を示す発達障害児の指導-繰り上がりから繰り下がりを中心に-
    川間健之介・山城由香里・村田由美; +川間 健之介
    山口大学教育学部総合教育実践センター紀要/(10)/p.47-54, 1999-03
  • 重度・重複障害児の指導-摂食、認知、運動・動作から-
    岩見靖子・川間健之介; +川間 健之介
    山口大学教育学部総合教育実践センター紀要/(10)/p.67-76, 1999-03
  • ポジショニング
    川間健之介
    肢体不自由教育/(141)/p.45-53, 1999-09
  • 肢体不自由児に対する役割期待-大学生における検討-
    川間健之介
    山口大学教育学部研究論叢/49(3)/p.1-10, 1999-12
  • 肢体不自由児に対する役割期待-教師における検討-
    川間健之介・藤原弘美; +川間 健之介
    山口大学教育学部研究論叢/50(3)/p.83-89, 2000-12
  • 硬筆書字技能の年齢的特長
    小川美佐江・川間健之介; +川間 健之介
    山口大学教育学部研究論叢/50(3)/p.9-20, 2000-12
  • 発達障害児の書字の指導事例-模写能力の向上から書字へ-
    飯本典子・川間弘子・川間健之介; +川間 健之介
    山口大学教育学部附属教育実践総合センター研究紀要/(11)/p.145-153, 2000-12
  • 教員研修としての臨床動作法訓練会の意義
    川間健之介・堀江幸治・川間弘子; +川間 健之介
    山口大学教育学部附属教育実践総合センター研究紀要/12/p.185-193, 2001-03
  • 重度・重複障害児の個別指導における教師の視点カテゴリーの作成
    川間弘子・川間健之介; +川間 健之介
    山口大学教育学部研究論叢/51(3)/p.137-145, 2001-12
  • 強度行動障害者における動作法訓練過程の注意対象の変化
    川間健之介
    山口大学教育学部研究論叢/51(3)/p.243-250, 2001-12
  • 知的障害児・者の就労サポートシステムについて
    吉田一成・松田信夫・川間健之介・泉裕志; +川間 健之介
    山口大学教育学部学部・附属教育実践研究紀要/1/p.53-67, 2002-03
  • 個別指導場面における自閉症児の見方の向上と行動変容
    川間弘子・川間健之介; +川間 健之介
    山口大学教育学部附属教育実践総合センター研究紀要/13/p.141-146, 2002-03
  • 自立活動を主とする教育課程における個別の指導計画-温水プール指導と姿勢との関わりから
    上杉まどか・川間健之介; +川間 健之介
    山口大学教育学部附属教育実践総合センター研究紀要/14/p.204-215, 2002-07
  • 幼児期における自閉症児の指導-個別指導場面における見方の向上と行動変容-
    川間弘子・川間健之介; +川間 健之介
    山口大学教育学部附属教育実践総合センター研究紀要/14/p.197-203, 2002-07
  • キーワード 自立 障害
    川間健之介
    肢体不自由教育/(156)/p.54-55, 2002-09
  • 知的障害児の進路学習について-自己尊厳の思いを培う授業実践-
    吉田一成・松田信夫・川間健之介・泉裕志・礒田和秀・高田和...
    山口大学教育学部学部・附属教育実践研究紀要/2/p.129-146, 2002-12
  • 個別指導場面における自閉症幼児の指導者に対する視線の変化
    佐々木沙智・川間健之介・川間弘子; +川間 健之介
    山口大学教育学部研究論叢/52(3)/p.35-44, 2003-01
  • 重度・重複障害児の個別指導における教師の視点の変化
    川間弘子・川間健之介; +川間 健之介
    山口大学教育学部研究論叢/52/p.27-34, 2003-01
  • 計算に困難を示す児童の指導-繰り上がりのある加法計算のストラテジーの変化-
    川間健之介
    山口大学教育学部附属教育実践総合センター研究紀要/15/p.187-195, 2003-03
  • 重度・重複障害児の認知学習へのアプローチ-学習の内容の系列化と適切な援助の方法について-
    田中寿江・川間健之介・川間弘子; +川間 健之介
    山口大学教育学部附属教育実践総合センター研究紀要/15/p.175-186, 2003-03
  • 計算に困難を示す児童の指導-繰り下がりのある減法計算のストラテジーの変化-
    川間健之介・八木美恵; +川間 健之介
    山口大学教育学部附属教育実践総合センター研究紀要/16/p.111-117, 2003-08
  • 特別支援教育の展開とその課題-「今後の特別支援教育の在り方(最終報告)」をめぐって-
    新井雅明・飯野順子・一木薫・岩城節子・小滝義浩・川間健之...
    肢体不自由教育/(161)/p.27-34, 2003-09
  • 自閉症児の動作訓練におけるVocal Marker の有効性の検討
    谷川僚輔・川間健之介; +川間 健之介
    山口大学教育学部研究論叢/53(3)/p.47-56, 2003-12