Osada Yuki
- Articles
- Toward the Exporting of Japanese First-Language Education
長田 友紀
The Science of Reading/58(3)/pp.122-132, 2016-10 - The State of National Language Education at Introductory Stage in Myanmar:Analysis of G1 Textbooks
Osada Yuki
Journal of language teaching/(43)/pp.127-132, 2016-8 - コミュニケーション能力のポイントを踏まえた今後の話し合い指導
長田 友紀
教育科学国語教育/(798)/pp.62-67, 2016-06 - 小学生の国語辞典の使用実態について
矢澤 真人; 長田友紀; 篭島千裕; 大塚貴史
全国大学国語教育学会 国語科教育研究 第 131 回東京大会研究発表要旨集/pp.393-396, 2016-5 - 戦後の作文・書くことに関する主要な能力表
長田 友紀; 菊田 尚人
人文科教育研究/(42), 2015-8 - 話すこと・聞くことの学習指導からみた課題と将来 : 2000年以降の成果を踏まえて(国語科カリキュラムの再検討(2) 話すこと・聞くことの将来と国語科教育の課題,課題研究発表)
長田 友紀
全国大学国語教育学会発表要旨集/126/pp.183-184, 2014-05 - 大村はま実践にみる話し合いの視覚情報化
長田 友紀
日本国語教育学会編『月刊国語教育研究』/(504)/pp.50-57, 2014-4 - Determining how to use discussion tools for visual informationization by text mining analysis : Development of graphic memos on discussions
長田 友紀
国語科教育/75/pp.16-23, 2014-03 - A Review of Discussion Method in School
長田 友紀
文藝言語研究 言語編/(64)/pp.23-39, 2013-10 - 話し合いにおける視覚情報化の学年ごとの特徴－テキストマイニングによる小学生・中学生・大学生の分析－
長田 友紀
Journal of language teaching/(40)/pp.1-12, 2013-8 - 話し合い指導における視覚情報化ツール（「考えること」の指導研究(2) : 学習の可視化(公開講座)）
長田 友紀
全国大学国語教育学会発表要旨集/124/pp.339-340, 2013-05 - コミュニケーションを中核とした国語科の再構築に向けて
長田 友紀
平成24度 筑波大学附属学校教育局プロジェクト研究2「コミュニケーション能力を育てる」研究成果報告書（第2集）/pp.47-48, 2013-3 - The kind of action of visual information tools for discussion : An analysis of interaction and structure in the discussion
長田友紀
人文科教育研究/(39)/pp.39-54, 2012-08 - コミュニケーション能力の育成を考える
長田 友紀
平成22年～23度 筑波大学附属学校教育局プロジェクト研究2「コミュニケーション能力を育てる」研究成果報告書/p.18, 2012-03 - 討論・話し合い指導の問題点－グループ討議の充実と視覚情報化ツールの活用にむけて－
長田 友紀
月刊国語教育研究/(477)/p.28-31, 2012-01 - Goals of communication education in Japanese education
長田 友紀
Studies in language and literature Literature/(60)/pp.27-46, 2011-10 - The case study of visual information tools for discussion: the kind of action of visual information tools
長田友紀
Journal of language teaching/(38)/pp.77-89, 2011-08 - 国語科授業分析の方法と研究の実際②―国語科グループディスカッションにおける社会的相互作用―
長田 友紀
全国大学国語教育学会・公開講座ブックレット1 国語科授業分析の方法/(1)/pp.21-30, 2011-03 - メモの取り方による話し合い報告内容の差異－視覚情報化ツールのテキストマイニングによる質的データ分析－
長田 友紀
The Science of reading/53(3)/pp.60-70, 2010-12 - Communication competence in L1 language education
長田 友紀
Journal of language teaching/0(37)/pp.33-53, 2010-08 - 「国語科教育実践演習」のねらいと指導のポイント
長田 友紀
筑波大学教育学系人文科教育学研究室 塚田泰彦編『国語科授業分析演習』/(VIII)/pp.4-5, 2010-03 - 「話合いの構造把握を可能にする視覚情報化」
長田 友紀
文部科学省教育課程課・幼児教育課編『初等教育資料』/(850)/pp.74-77, 2009-08 - How does a report after the fact change by the discussion visualizable tool?: quantitative analysis of university student
長田 友紀
Journal of language teaching/0(36)/pp.1-12, 2009-08 - グループ討議において学習者が抱える二重性－なぜグループ討議の指導は必要なのか－
長田 友紀
日本国語教育学会編『月刊国語教育研究』/(443)/p.50-57, 2009-03 - 国語科授業分析の方法(1) : やってみよう、授業分析
塚田 泰彦; 長田 友紀; 石田 喜美; 田中 耕司
全国大学国語教育学会発表要旨集/115(0)/p.103, 2008-11 - more...
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