Shimizu Yoshinori
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- 学校数学カリキュラムにおけるアラインメント研究の課題
清水 美憲
日本数学教育学会第７回春期研究大会論文集/pp.119-122, 2019-06 - 全面実施に向けて数学的に「深い」学びの実践を
清水 美憲
総合教育技術/pp.20-23, 2019-03 - 算数科における「数学的活動」論の五つの主題
清水 美憲
算数授業研究・算数授業論究XIV/(121)/pp.8-11, 2019-03 - Exploring Exemplary Mathematics Instruction and Identifying the Pedagogical Vocabulary of Japanese Mathematics Teachers from an International Perspective
Shimizu Yoshinori
The Proceedings of the 1st International Conference on the Research Paradigm on the Teaching & Learning of School Subjects/pp.19-35, 2019-02 - 算数科の授業にみる思考の論理と説明の論理
清水 美憲
新しい算数研究/(577)/pp.83-83, 2019-02 - Globalization in Science Education Research and Localism in Research Activities:The Case of International Comparative Study on Mathematics Classroom
清水 美憲
Proceedings of the Annual Meeting of Japan Society for Science Education/42/pp.11-14, 2018-08 - 数学的に考える資質・能力の育成と数学的な表現の活用：「数学語」を学ぶ言語教科としての算数科
清水 美憲
算数授業研究・算数授業論究/XIII/pp.8-11, 2018-08 - 「資質・能力」論で数学教育はどう変わるのか -算数・数学科の教育課程改革と高大接続システム改革の動向-
清水 美憲
教室の窓/pp.14-17, 2018-07 - 算数科における数学的活動の意義
清水 美憲
初等教育資料/pp.68-70, 2018-04 - 「主体的・対話的で深い学び」は行われていないのか —数学授業の国際比較研究から浮かび上がる日本の授業の特質—
清水 美憲
『「主体的・対話的で深い学び」の学習指導の改善と充実』日本教材文化研究財団研究紀要/47/pp.19-29, 2018-03 - 子ども達の数学展望台は視界良好か—働き育つ「数学的な見方・考え方」の役割
清水 美憲
算数授業論究/115(XII)/pp.4-7, 2018-02 - 数学的活動の「数学」の意味を問い直す─なぜ算数科で「数学的活動」なのか─
清水 美憲
算数授業研究/113/pp.4-5, 2017-10 - 事象を多面的に捉えて批判的に考えるための算数のメガネ
清水 美憲
算数授業論究/112(X)/pp.12-15, 2017-08 - The Lexicon project: Identifying and unpacking the technical vocabulary of Japanese mathematics teachers.
Shimizu Yoshinori
The Future of Mathematics Education and Mathematics Education for the Future: The Proceedings of 2017 NIMS & KSME International Workshop on Mathematics Education/p.117, 2017-07 - The Japanese Lexicon: Embedding Values in Practice
Shimizu Yoshinori
The Lexicon Project – Unpacking the Technical Vocabulary of Middle School Mathematics Teachers Internationally, 2017-05 - 数学的な見方・考え方
清水 美憲
学習指導要領改訂のポイント/pp.14-17, 2017-04 - 数学的リテラシーの育成と評価の改善
清水 美憲
数学的リテラシーの育成を図る教材の開発/pp.6-18, 2016-09 - Improving teaching, developing teachers and teacher educators, and linking theory and practice through lesson study in mathematics: an international perspective
Huang Rongjin; Shimizu Yoshinori
ZDM-THE INTERNATIONAL JOURNAL ON MATHEMATICS EDUCATION/48(4)/pp.393-409, 2016-07 - 複数の事象の関係を捉え統合する過程の分析
清水 美憲
日本数学教育学会第４回春期研究大会論文集/pp.243-248, 2016-06 - 論理的に思考・伝達する力
清水 美憲
数学教育/702/pp.10-11, 2016-04 - 算数科における「１」の数学的意味と教育的意義—１をみる，１でみる，１とみる—
清水 美憲
算数授業研究/103/pp.8-11, 2016-02 - 「仕組まれた問題解決」の台本に「魂」を入れる—算数の授業で大切にしたいこと—
清水 美憲
算数授業研究/100/pp.64-65, 2015-07 - 数学科における教科目標としての数学的活動の再考
清水 美憲
日本数学教育学会第３回春期研究大会論文集/pp.143-148, 2015-06 - 数学教育カリキュラムにおける「数学的方法」の位置
清水 美憲
日本数学教育学会第３回春期研究大会論文集/pp.173-178, 2015-06 - Discussion about Objectives of Mathematics Curriculum and Mathematical Activities : Proposals for Revising National Course of Study of Mathematics
池田 敏和; 大澤 隆之; 清水 美憲; 鈴木 誠; 高橋 聡; 金本 良通
Journal of Japan Society of Mathematical Education. Mathematical education/97(6)/pp.13-29, 2015-06 - more...
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