Yoneda Hiroki
- Conference, etc.
- 米国における代替スタンダードの内容と指導形態への示唆 ―Dynamic Learning Mapsの検討―
三木 美晴; 米田 宏樹
障害科学学会14回大会/2019-03-02--2019-03-02 - 重複障害者等に関する教育課程の取扱い運用上の課題―知的障害教育・教科の視点から―（指定討論）
米田 宏樹
学会企画シンポジウム：「インクルーシブ教育システム下における学習指導要領の改訂」，日本特殊教育学会 56回大会/2018-9-22--2018-9-24 - アクティブ・ラーニングと教科・領域を合わせた指導について
米田 宏樹
自主シンポジウム8-12：「知的障害」にある特性に適した支援方法を考える―アクティブ・ラーニングと教科領域を合わせた指導について ―，日本特殊教育学会 56回大会/2018-9-22--2018-9-24 - 米国における重度認知機能障害児への代替スタンダードの検討―Dynamic Learning Mapsにおける構成とその背景理論に着目して―
三木 美晴; 米田 宏樹
日本特別ニーズ教育（SNE）学会第24回大会/2018-11-17--2018-11-18 - Relationship between reading acquisition and cognitive abilities among Chinese third-graders
OU Jieping; Sambai Ami; Uno Akira; Pei Hong; Yoneda Hiroki
The 17th International Conference on the Processing of East Asian Language and the 9th Conference on Language, Discourse, and Cognition,Taiwan/2018-10-19--2018-10-21 - 中国における発達性ディスレクシアのアセスメントに関する研究
米田 宏樹; Ou Jieping; 三盃 亜美; 宇野 彰; Pei Hong
2017年度障害科学学会大会/2018-03-03--2018-03-03 - Study on assessment of developmental dyslexia in China: Comparing applicability of the PRS with reading and writing tests
Yoneda Hiroki; Ou Jieping; Sambai Ami; Uno Akira; Pei Hong
Association for Reading and Writing in Asia 2nd Conference/2018-02-22--2018-02-23 - 特別支援教育からの発信！ 仲間関係によって学びを深める「協同学習」の成果と展望（２）
米田 宏樹; 中村 晋; 川越 正仁; 上仮屋 祐介; 佐藤 義竹; 漆畑 千帆
日本特殊教育学会第55回大会/2017-09-16--2017-09-18 - 交流及び共同学習の事例を探求する ～知的障害児・健常児にとっての交流の目的と評価～
米田 宏樹; 楠見 友輔; 石飛 了一; 磯山 多可子; 中村 晋
日本特殊教育学会第55回大会/2017-09-16--2017-09-18 - 保護者による知的・発達障害児のきょうだいに対する 障害説明の実態
米田 宏樹; 三浦 果菜
日本特殊教育学会第55回大会/2017-09-16--2017-09-18 - 昭和戦前期小学校における 特別学級と通常学級との教科目指導内容の比較 ―田村一二の精神薄弱教育実践をもとに―
米田 宏樹; 一木 亮太
日本特殊教育学会第55回大会/2017-09-16--2017-09-18 - 通常学校における特別支援教育研修の在り方 ―ニーズ調査に基づくプログラムの設定とその評価―
米田 宏樹; 熊谷 彩; 野口 晃菜
日本特殊教育学会第55回大会/2017-09-16--2017-09-18 - 米国における学習困難の度合いの大きな子どもの通常教育カリキュラムへのアクセスが与える示唆
米田 宏樹
日本特殊教育学会第55回大会/2017-09-16--2017-09-18 - 課題研究Ⅰ英語圏における近年の特別ニーズ教育にかかわる教育課程をめぐる議論：３．米国におけるスタンダードにもとづく教育評価とインクルーシブ・カリキュラム
米田 宏樹
日本特別ニーズ教育学会第22回研究大会/2016-10-15--2016-10-16 - 知的障害のある自閉症児の教育課程と指導法―日本の知的障害特別支援学校の実践動向から―
米田 宏樹
International Conference on Autism/2015-11-02--2015-11-04 - Special Needs Education and Curriculum modifications for students with intellectual and developmental disabilities in JAPAN
Yoneda Hiroki
TCELT (Transformational Change: Education & Life Transitions) Seminar/2016-03-04--2016-03-04 - 戦後精神薄弱教育におけるカリキュラム論の展開―1963年養護学校学習指導要領の制定過程に着目して―
米田 宏樹
日本特殊教育学会第53回大会/2015-09-19--2015-09-19 - 知的障害特別支援学校でのデュアルシステムにおける企業・団体とのパートナーシップに基づく連携の在り方
米田 宏樹
障害科学学会第11回大会/2016-03-05--2016-03-05 - 戦後初期の「精神薄弱」に関する三木安正の思想―教育の場に着目して―
米田 宏樹
障害科学学会第11回大会/2016-03-05--2016-03-05 - 米英におけるカリキュラムモディフィケーションの現状と課題 ―単線型カリキュラムにおける評価とソーシャル・インクルージョンー
米田 宏樹
障害科学学会第11回大会/2016-03-05--2016-03-05 - 米英における通常教育カリキュラムをベースにした知的障害教育 ―ソーシャル・インクルージョンを実現するためのカリキュラムモデルの検討のために(1)―
米田 宏樹
日本特殊教育学会第52回大会/2014-09-22--2014-09-22 - Comparison of the U. S. and Japanese Curriculum Modifications for Students with Intellectual Disabilities
Noguchi Akina; Yoneda Hiroki
AAIDD 136th Annual Meeting/2012-06-19--2012-06-19 - 特別支援教育における校内・保護者・関係機関との連携のあり方
米田宏樹
筑波大学免許更新講習/2012-08-02 - 特別支援教育と「個別の指導計画」「個別の教育支援計画」の作成と活用
米田宏樹
筑波大学公開講座「発達い障害児の特別支援教育(基礎編）」/2012-08-19 - 知的障害教育の指導法
米田宏樹
筑波大学免許法認定公開講座/2012-08-03 - more...
- 米国における代替スタンダードの内容と指導形態への示唆 ―Dynamic Learning Mapsの検討―