Tsuge Masayoshi

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Conference, etc.
  • 大会企画シンポジウム「これからの学び,これからの価値観 ~2030年に向けて~」(企画:涌井恵)指定討論
    柘植 雅義
    日本LD学会第30回大会(横浜)/2021-12
  • 自主シンポ「通常の学級における授業コンサルテーションの検討 ~発達障害の視点から~」(企画:長山慎太郎)指定討論
    柘植 雅義
    日本LD学会第30回大会(横浜)/2021-12
  • 自主シンポ「コロナ禍の「親の会活動」としてのペアレント・トレーニング」(企画:古川恵美)指定討論
    柘植 雅義
    日本LD学会第30回大会(横浜)/2021-12
  • 自閉スペクトラム症者に対する就労訓練の有効な振り返り -自己効力感の変化に着目した振り返りシートを用いた実践から-
    末吉 彩香; 柘植 雅義
    日本キャリア教育学会 第43回大会(オンライン)/2021-11
  • 知的障害者の就労における自己調整方略が仕事のパフォーマンスに及ぼす影響(烏雲畢力格・今枝史雄・伊藤浩・菅野敦・柘植雅義)
    柘植 雅義
    日本特殊教育学会第59回大会 口頭発表/2021-09
  • 発達障害のある児童・生徒に対する 養護教諭の役割についての意識 ―A県の小・中・高等学校における質問紙調査から―(水内豊和・伊藤美和・柘植雅義)
    柘植 雅義
    日本LD学会 第4回研究集会(富山)ポスター発表/2021-01
  • 10年が経過した特別支援学校のセンター的機能について ~センター的機能が特別支援学校に与えた影響について~(尾﨑朱・高田敬子・柘植雅義)
    柘植 雅義
    日本LD学会 第4回研究集会(富山)ポスター発表/2021-01
  • 学会企画シンポジウム「発達障害を中心とする教員免許状の創設に向けて(その2) -通級指導教室・特別支援学級における指導の専門性を確保するための施策- 」(話題提供)「発達障害に関する教員免許の創設の意義と可能性(2)-創設に向けて関連すると思われる事項の提案-」
    柘植 雅義
    日本LD学会第29回大会(兵庫教育大学)オンライン/2020-10-11
  • 研究委員会企画シンポジウム「日本におけるプログレスモニタリングの活用」(指定討論)
    柘植 雅義
    日本LD学会第29回大会(兵庫教育大学)オンライン/2020-10-11
  • 自主シンポジウム「学校教員にとっての研究活動のメリットは何か? -発達障害のある子どもの確かな学びと豊かな生活を支える教員のために-」(指定討論)
    柘植 雅義
    日本LD学会第29回大会(兵庫教育大学)オンライン/2020-10-10
  • 理事長講演「日本LD学会の魅力と可能性(7)」
    柘植 雅義
    日本LD学会第29回大会(兵庫教育大学)オンライン/2020-10
  • 特別支援学校を取り巻く状況を把握するための質的研究の動向 ―質的研究法マッピング(サトウ, 2019)を用いた、特別支援学校教員の経験に関する文献レビュー―(藤田貴史・柘植雅義)
    柘植 雅義
    日本特殊教育学会第58回大会(ポスター発表)/2020-09
  • 北海道特別支援学校高等部卒業生の就労と地域との関係 北海道の知的障害特別支援学校における就労に関する学習の取り組から(折明宏・柘植雅義)
    柘植 雅義
    日本特殊教育学会第58回大会(ポスター発表)/2020-09
  • 発達障害のある生徒へのPositive Behavior Support(PBS)に基づいた介入 ―放課後等デイサービスにおける個別的支援の検討―(宮田桂・柘植雅義)
    柘植 雅義
    日本特殊教育学会第58回大会(ポスター発表)/2020-09
  • 知的障害の児童生徒への英語教育に関する研究動向(吉田史人・青山眞二・柘植雅義)
    柘植 雅義
    日本特殊教育学会第58回大会(ポスター発表)/2020-09
  • 自閉スペクトラム症傾向のある学生の就業体験における振り返り面談の実践
    末吉 彩香; 柘植 雅義
    日本特殊教育学会第58回大会(オンライン)/2020-09
  • OriHime を用いた遠隔による交流及び共同学習の実践 ―知的障害特別支援学校小学部自立活動と高校家庭基礎のねらいの達成の方途として―(水内豊和・山崎智仁・伊藤美和・小山光美・和田由紀子・柘植雅義)
    柘植 雅義
    日本特殊教育学会第58回大会(ポスター発表)/2020-09
  • 発達障害のある高校生に向けた 大学体験プログラムの意義 ~高校生は何が知りたいのか、大学は何を準備できるのか
    柘植 雅義; 西村 優紀美; 門目 紀子; 末吉 彩香
    日本LD学会第29回大会(兵庫教育大学)オンライン/2020
  • 在パリ日本人家庭障害乳幼児の子育て支援に関する予備的調査(田尻由起・柘植雅義)
    柘植 雅義
    日本発達心理学会第31回大会(ポスター発表)/2020-03
  • アメリカ・ワシントン州の2E教育の現実 -A地区の個別指導計画書の動向をもとに- (市川真希・柘植雅義)
    柘植 雅義
    日本LD学会 第3回研究集会(神戸)ポスター発表/2020-01-25
  • 発達障害のある児童に対する担任教師ー児童間における認知・働きかけの際の検討 -学級雰囲気の良好さとの関連について- (岡部帆南・柘植雅義)
    柘植 雅義
    日本LD学会 第3回研究集会(神戸)ポスター発表/2020-01-25
  • LDの定義はどう作られていったのか
    柘植 雅義
    日本LD学会 第28回大会(横浜)大会企画シンポジウム(話題提供)/2019-11
  • 発達障害に関する教員免許の創設の意義と可能性
    柘植 雅義
    日本LD学会 第28回大会(横浜)学会企画シンポジウム(話題提供)/2019-11
  • 日本LD学会の魅力と可能性(6)
    柘植 雅義
    日本LD学会 第28回大会(横浜)理事長講演/2019-11
  • Twice Exceptional (2E) Teacher Needs Survey: Familiarities and Experiences of Current Teachers Serving 2E Learners in a Large Urban district in Washington State(Ichikawa M. & Tsuge M.)
    柘植 雅義
    Japan Academy of Learning Disabilities, 28th Annual Conference in Yokohama, Poster Session 日本LD学会 第28回大会(横浜)ポスター発表/2019-11
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