YAMAMOTO Yoko
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- IBDP生物の学習内容の深さと扱う範囲の広さ
Yamamoto Yoko
文部科学教育通信 369号/pp.18-20, 2015-8 - バイオフィリアの概念を導入した環境教育の展開ーアメリカ・カナダの事例を中心としてー
Yamamoto Yoko
日本理科教育学会第55回関東支部大会研究発表要旨集/p.44, 2016-12 - A Practical Study on Introducing a Perspective of Environmental Ethics into the Field of Ecology in "Basic Biology": Focusing on the Core Idea of Deep Ecology
山本 容子
Journal of Science Education in Japan/40(1)/pp.76-91, 2016 - 高校生の「自然の権利」に関する環境倫理意識の実態ー「動物解放論」、「自然物の当事者適格」を中心としてー
山本 容子
日本理科教育学会関東支部大会研究発表要旨集/(53)/p.38, 2014-12 - Environmental Study Aiming at the Promotion of Environmental Ethics Awareness in Ecology Unit of High School "Basic Biology"
山本 容子
年会論文集/38/pp.387-388, 2014-09 - アメリカの BSCS 生物教科書 A Human Approach における環境倫理に関するカリキュラムの特質―「生態:生命システムにおける相互作用と相互依存」を事例として―
山本 容子
生物教育, 2013-04 - A Practical Study on the Viewpoints to Introduce Thoughts of Deep Ecology to Environmental Education in Japan : Through the Practice of Identification Experience with Nature in High School Biology
山本 容子
理科教育学研究/51(2)/pp.109-124, 2010-11 - 2J-02 高校生の環境倫理意識・態度の実態 : ディープ・エコロジー思想を中心として(一般研究発表(口頭発表))
山本 容子
日本理科教育学会全国大会要項/0(60)/p.361, 2010-07
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