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柘植 雅義(ツゲ マサヨシ; Tsuge, Masayoshi)

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会議発表等
  • 発達障害のある児童に対する担任教師ー児童間における認知・働きかけの際の検討 -学級雰囲気の良好さとの関連について- (岡部帆南・柘植雅義)
    柘植 雅義
    日本LD学会 第3回研究集会(神戸)ポスター発表/2020-01-25
  • 吃音に他の問題を重複する児童の実態Ⅱ―保護者の回答結果を中心にした検討―
    宮本 昌子; 酒井奈緒美; 小林宏明; 柘植雅義
    日本吃音・流暢性障害学会第7回大会/2019-08-30--2019-08-31
  • Twice Exceptional (2E) Teacher Needs Survey: Familiarities and Experiences of Current Teachers Serving 2E Learners in a Large Urban district in Washington State(Ichikawa M. & Tsuge M.)
    柘植 雅義
    Japan Academy of Learning Disabilities, 28th Annual Conference in Yokohama, Poster Session 日本LD学会 第28回大会(横浜)ポスター発表/2019-11
  • 中国における自閉スペクトラム症児向けの親子プログラムの現状とその満足度に関する研究 ―民間施設「北京星星雨教育研究所」を対象として―(劉佳琦・柘植雅義)
    柘植 雅義
    日本LD学会 第28回大会(横浜)ポスター発表/2019-11
  • 通常学級在籍児童の知的障害特別支援学級への関心 -サブタイトル 質問紙調査自由記述の結果から-(長嶋里恵・柘植雅義)
    柘植 雅義
    日本LD学会 第28回大会(横浜)ポスター発表/2019-11
  • 通常の学級に在籍する発達障害のある児童を取り巻く学級雰囲気のレベル別分類の試み(岡部帆南・柘植雅義)
    柘植 雅義
    日本LD学会 第28回大会(横浜)ポスター発表/2019-11
  • LDの定義はどう作られていったのか
    柘植 雅義
    日本LD学会 第28回大会(横浜)大会企画シンポジウム(話題提供)/2019-11
  • 発達障害に関する教員免許の創設の意義と可能性
    柘植 雅義
    日本LD学会 第28回大会(横浜)学会企画シンポジウム(話題提供)/2019-11
  • 日本LD学会の魅力と可能性(6)
    柘植 雅義
    日本LD学会 第28回大会(横浜)理事長講演/2019-11
  • 特別支援学校における音声ペンの活用の成果と課題(漆畑千帆・生田茂・柘植雅義)
    柘植 雅義
    日本特殊教育学会第57回大会(広島)ポスター発表/2019-01
  • 発達障害のある児童生徒の自尊感情に関する通級担当者の意識(伊藤由美・柘植雅義)
    柘植 雅義
    日本特殊教育学会第57回大会(広島)ポスター発表/2019-09
  • 知的障害者の就労における自己調整方略に影響を及ぼす諸要因(烏雲畢力格・今枝史雄・伊藤浩・菅野敦・柘植雅義)
    柘植 雅義
    日本特殊教育学会第57回大会(広島)ポスター発表/2019-09
  • 自閉スペクトラム傾向のある学生に対する就労体験の振り返りの実態 -支援者へのインタビュー調査から-(末吉彩香・柘植雅義)
    柘植 雅義
    日本特殊教育学会第57回大会(広島)ポスター発表/2019-09
  • 知的障害教育におけるSSTを取り入れた外国語の指導内容表の検討(2)-指導内容表の作成と特別支援学校高等部を対象とした有効性に関する調査からの考察-(吉田史人・柘植雅義)
    柘植 雅義
    日本特殊教育学会第57回大会(広島)ポスター発表/2019-09
  • 特別支援教育で活用可能な教材・指導法を探る - 障害種を超えた教材活用の可能性に関する予備的検討 –
    左藤 敦子; 田丸秋穂; 本間貴子; 氣仙有実子; 稲本純子; 小曽...
    日本特殊教育学会第56回大会/2018-09
  • 通常の学級に在籍する発達障害の可能性のある児童が過ごしやすい学級雰囲気の検討(岡部帆南・柘植雅義)
    柘植 雅義
    日本教育心理学会第61回総会(日本大学)/2019-09--2019-09
  • 中学校・高等学校の通常の学級におけるCSSTと集団随伴性に関する支援の研究動向(長山慎太郎・柘植雅義)
    柘植 雅義
    日本LD学会第2回研究集会(上智大学)/2019-01
  • 小・中学校における障害理解教育に関する実践研究動向(長嶋里恵・柘植雅義)
    柘植 雅義
    日本LD学会第2回研究集会(上智大学)/2019-01
  • 通常の学級に在籍する学習に遅れのある児童の一斉指導と少人数指導への授業参加行動の比較(岡部帆南・長山慎太郎・柘植雅義)
    柘植 雅義
    日本LD学会第2回研究集会(上智大学)/2019-01
  • 発達に課題のある幼児に対する支援の構成要素と専門職の役割 -療育と保護者支援を両輪とするA町社会福祉協議会の実践を通して- (小野尚香・中澤理代・鈴木祥文・柘植雅義)
    柘植 雅義
    日本LD学会第2回研究集会(上智大学)/2019-01
  • 私が考える特別支援教育の近未来図 ~発達障害に重心をおいて~(一般公開シンポジウム『特別支援教育の10年、これからの10年』)
    柘植 雅義
    日本LD学会第27回大会(新潟)/2018-11--2018-11
  • 日本LD学会の魅力と可能性(5)(理事長講演)
    柘植 雅義
    日本LD学会第27回大会(新潟)/2018-11--2018-11
  • A県の高等学校における通級による指導に関する調査研究 (亀口志保・柘植雅義)
    柘植 雅義
    日本LD学会第27回大会(新潟)/2018-11--2018-11
  • 通常の学級における学級雰囲気に関する研究動向と展望 (岡部帆波・柘植雅義)
    柘植 雅義
    日本LD学会第27回大会(新潟)/2018-11--2018-11
  • 知的障害教育におけるSSTを取り入れた外国語の指導内容表の検討(1) -北海道における特別支援学校高等部への悉皆調査からの考察- (吉田史人・柘植雅義)
    柘植 雅義
    日本特殊教育学会第56回大会(大阪)/2018-09