ISODA Masami

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Conference, etc.

アーギュメンテーションを通して、数学的な考え方を育てる ―「だって」、「でも」とわけを説明したくなる時―
礒田正美
香川県小学校教育研究会算数部会夏季研修会/2012-07-27
Philosophy for Lesson Study in Mathematics Education
礒田正美
SEAMEO QITEP IN MATH CONDUCTS REGIONAL COURSE ON DEVELOPING LESSON STUDY IN MATHEMATICS EDUCATION/2012-04-25
Taller“Más allá de contar”
礒田正美
CONGRESO INTERNACIONAL. LAS MATEMATICAS EN LA EDUCACION BASICA Y LA FORMACIÓN DOCENTE/2012-03-28
Reflecting on Implementing Lesson Study in to Thai Schools during a Decade: Contribution of Prof. Dr. Masami Isoda
礒田正美
Memorial Lecture for Dr. Masami Isoda by Khon Kaen University/2011-12-23
dbook with van Schooten (1646)
礒田正美
Public Lecture/2011-07-26
Japanese Lesson Study
礒田正美
SEAMEO INNOTEC/2010-04-14
「数学教育における数学的モデル化過程」
三輪辰郎; 長野東; 島田和昭; 礒田正美
__7__253-254/1983
数学教育における数学化に関する一考察ー数学化の概念規定を巡ってー
礒田正美
__18__73-76/1985
一次関数の指導についての研究
山中和人; 礒田正美
__68__200/1986
「数の分割」における数学化～課題学習における公理的見方考え方の指導～
礒田正美
__71__298/1989
関数の水準の移行過程における思考の様相に関する調査研究～第１水準以前の場合～
礒田正美
__24__67-72/1991
意味と手続きからみた小数割算余りの理解過程の調査研究
礒田正美; 佐藤公治; 中村渡; 遠藤美砂
__16__271-272/1992
van Hieleの思考水準による日米幾何教育達成度比較研究～日本側の結果を中心に～
礒田正美; 橋本是浩; 飯島康之; 能田伸彦; Whitman N.C.
__25__25-30/1992
van Hieleの思考水準による日米幾何教育達成度比較研究 : 日本側の結果を中心に
礒田正美; 橋本是浩; 飯島康之; 能田伸彦; Whitman N.C.
__60__26/1993
数学授業における生徒の表情変化に関するケーススタディ
礒田正美; 阿部裕
__18__239-240/1994
曲線の表現史における機械作図Linkageの位置に関する―考察―テクノロジー利用による教育改革の中での教育的価値の再考に向けて―
礒田正美; 後藤司
__29__139-144/1996
円錐曲線の作図としての一義性
礒田正美
____/1996
作図ツールで脚光を浴びる曲線の世界、機械の世界
礒田正美
__21__101-102/1997
テクノロジーによる新しい関連づけの展望：関数領域を中心にして
礒田正美
__21__391-392/1997
テクノロジーによる教育課程改善へ向けての教材開発の課題
礒田正美
__30__661-662/1997
テクノロジー活用を前提とした中学校代数・関数教育課程像構築への視点
礒田正美
____/1997
A Dynamizum of Mathematical Development for the Reification of Mathematical Concepts from Historical Viewpoints
Masami ISODA
__31__389-394/1998
子どもの考えを育てる問題解決授業の創造
礒田正美
____9-14/1999
初等メカトロニクス教具による数学科と他教科の総合についての一考察 : レゴによる機構の探究学習を事例にして
松嵜昭雄; 礒田正美
__23__261-262/1999
手段としての教具から媒介としての道具への教具観の転換に関する一考察～数学史上の道具の機能・制約とその反映に関する検討～
礒田正美
__33__193-198/2000
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