Fujita Teruyuki
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- 平成23年度職場体験・インターンシップ実施状況調査結果を読む（キャリア教育の一層の充実を求めて(24)）
藤田 晃之
中等教育資料/61(11)/pp.80-81, 2012 - 「若者雇用戦略（平成24年6月12日合意）」を読む
藤田 晃之
産業と教育/(718)/pp.34-37, 2012 - キャリア教育を通した児童生徒の成長・変容をどう評価するか(2)（キャリア教育の一層の充実を求めて(21)）
藤田 晃之
中等教育資料/61(7)/pp.92-93, 2012 - キャリア教育を通した児童生徒の成長・変容をどう評価するか(1)（キャリア教育の一層の充実を求めて(20)）
藤田 晃之
中等教育資料/61(6)/pp.80-81, 2012 - 「職場体験・インターンシップ実施状況等経年変化に関する報告書」について（キャリア教育の一層の充実を求めて(19))
藤田 晃之
中等教育資料/61(5)/pp.80-81, 2012 - 校内研修の充実のための動画資料の配信等について（キャリア教育の一層の充実を求めて(18)）
藤田 晃之
中等教育資料/61(3)/pp.78-79, 2012 - 新しい学習指導要領に基づく特別活動に関する疑問の解消を目指して⑤（高等学校特別活動の充実と発展(5)）
藤田 晃之
中等教育資料/61(1)/pp.78-79, 2012 - パンフレット「今ある教育活動を生かしたキャリア教育」の活用を（キャリア教育の一層の充実を求めて(23)）
藤田 晃之
中等教育資料/61(10)/pp.86-87, 2012 - 高校新卒者求人・求職状況と「雇用状況調査（平成24年9月12日発表）」を読む
藤田 晃之
産業と教育/(721)/pp.34-37, 2012 - 公立高等学校におけるインターンシップ(就業体験)の現状と課題
藤田 晃之
月刊高校教育/45(10)/pp.30-33, 2012 - 年度末の今 取り組むべきキャリア教育推進・充実の課題
藤田 晃之
産業と教育/(713)/pp.36-39, 2012 - 業種別の早期離職データを読む（キャリア教育の一層の充実を求めて(25)）
藤田 晃之
中等教育資料/61(12)/pp.80-81, 2012 - キャリア教育を通した児童生徒の成長・変容をどう評価するか(3)（キャリア教育の一層の充実を求めて(22)）
藤田 晃之
中等教育資料/61(9)/pp.76-77, 2012 - 学校種ごとのキャリア教育推進の課題
藤田 晃之
教育委員会月報/63(11)/pp.18-23, 2012-02 - 整理上手は生き方上手―キャリア教育の立場から
藤田 晃之
Child study/65(14)/pp.1191-1196, 2011-10 - キャリア教育推進施策の展開と今後の方向性―工業高校の特質を生かしたキャリア教育の更なる充実を
藤田 晃之
工業教育資料/(339)/pp.13-16, 2011-09 - キャリア教育の更なる充実を求めて
藤田 晃之
日本教育/(405)/pp.6-9, 2011 - 新しい学習指導要領に基づく特別活動に関する疑問の解消を目指して③（高等学校特別活動の充実と発展(3)）
藤田 晃之
中等教育資料/60(1)/pp.80-81, 2011 - 高等学校普通科におけるキャリア教育推進・充実の方向性
藤田 晃之
Career development guidance/84(2)/pp.3-8, 2011 - 新しい学習指導要領に基づく特別活動に関する疑問の解消を目指して④（高等学校特別活動の充実と発展(4)）
藤田 晃之
中等教育資料/60(3)/pp.78-79, 2011 - 卒業者に対する「追指導」の意義と課題
藤田 晃之
産業と教育/(701)/pp.36-39, 2011 - 中央教育審議会「今後の学校におけるキャリア教育・職業教育の在り方について」を読む①（キャリア教育の一層の充実を求めて(11)）
藤田 晃之
中等教育資料/60(4)/pp.80-81, 2011 - 中央教育審議会「今後の学校におけるキャリア教育・職業教育の在り方について」を読む③（キャリア教育の一層の充実を求めて(13)）
藤田 晃之
中等教育資料/60(7)/pp.98-99, 2011 - 中央教育審議会「今後の学校におけるキャリア教育・職業教育の在り方について」を読む②（キャリア教育の一層の充実を求めて(12)）
藤田 晃之
中等教育資料/60(6)/pp.86-87, 2011 - 「キャリア教育における外部人材活用等に関する調査研究協力者会議中間とりまとめ」を読む①（キャリア教育の一層の充実を求めて(14)）
藤田 晃之
中等教育資料/60(9)/pp.68-69, 2011 - more...
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