FUJITA Teruyuki
- Talks
- キャリア教育の現状と課題
藤田 晃之
平成27年度 鳥取県 小学校 10年経験者研修/2015-09-28--2015-09-28 - 悩みを抱える子供・若者と家族のために
藤田 晃之
東京都 不登校・若者自立支援フォーラム/2015-09-02--2015-09-02 - すべての教育活動をとおしたキャリア教育の在り方
藤田 晃之
平成27年度 千葉県教育委員会主催 「中学校キャリア教育・進路指導研究協議会 (東上総地区)」/2015-08-27--2015-08-27 - 学校の特色を活かして実践するキャリア教育
藤田 晃之
北茨城市 キャリア教育研修/2015-08-26--2015-08-26 - 学習意欲の向上とキャリア教育
藤田 晃之
四日市市 キャリア教育研修会 /2015-08-21--2015-08-21 - 日常の授業におけるキャリア教育の取り組み方
藤田 晃之
青森県 平成27年度 東青管内キャリア教育地区研修会/2015-08-19--2015-08-19 - 学校におけるキャリア教育の在り方
藤田 晃之
山梨県 平成27年度 キャリア教育研修会/2015-08-17--2015-08-17 - 学ぶ意欲を高めるキャリア教育の一層の充実
藤田 晃之
熊本県中学校教育研究会進路指導部会 平成27年度キャリア教育「夏季研修会」/2015-08-11--2015-08-11 - 中高連携を目指す教育活動の中で、キャリア教育をどのように実践すればよいか
藤田 晃之
大分県中学校教育研究会 進路指導・キャリア教育部会/2015-08-10--2015-08-10 - これからの社会に求められる力―高校1年生の皆さんに期待されるもの ―
藤田 晃之
秋田県 平成27年度高校生未来創造支援事業 将来設計ガイダンス/2015-08-09--2015-08-09 - 地域と連携したキャリア教育の推進について
藤田 晃之
平成27年度 第1回 群馬県キャリア教育推進協議会/2015-08-07--2015-08-07 - キャリア教育の一層の充実のために
藤田 晃之
平成27年度 教職員中央研修 中堅教員研修/2015-08-03--2015-08-03 - 発達の段階に応じたキャリア教育の在り方
藤田 晃之
宮崎県 平成27年度 課題対応研修「キャリア教育でつながる小中高等学校」/2015-07-30--2015-07-30 - キャリア教育の評価について-「見取り」と「点検」を通して実践の質を高めよう-
藤田 晃之
平成27年度 東大阪市 研修会/2015-07-29--2015-07-29 - これからの社会で求められる人材-「情報リテラシー」及び「社会参画と自立」に焦点を当てて-
藤田 晃之
平成27年度 岩手県 授業力向上研修/2016-01-05--2016-01-05 - 高等学校におけるキャリア教育の現状と今後の課題
藤田 晃之
第64回 進路指導・キャリア教育研究協議会全国大会 高校分科会/2015-07-24--2015-07-24 - 日本におけるキャリア教育推進施策の展開と今日の課題
藤田 晃之
第64回 進路指導・キャリア教育研究協議会全国大会 全体研究協議会/2015-07-24--2015-07-24 - キャリア教育の推進-キャリアノートの活用に焦点をあてて-
藤田 晃之
ゆたかな教育の創造をめざす兵庫県民会議(教育創造県民会議)/2015-07-20--2015-07-20 - 円滑な小・中学校の接続を目指して-キャリア教育に視点を当てて-
藤田 晃之
群馬県 平成27年度 小・中学校10年目経験者研修/2015-07-14--2015-07-14 - よりよい職場体験の実現に向けて
藤田 晃之
東京都 平成27年度 第1回「中学生の職場体験」推進協議会/2015-07-06--2015-07-06 - キャリア教育の現状と課題- 縦の連携を目指して-
藤田 晃之
日本キャリア教育学会 近畿・中国四国研究地区部会 第 16 回研究大会/2015-06-21--2015-06-21 - キャリア教育の推進について
藤田 晃之
平成27年度 兵庫県キャリア教育担当教員実践研修/2015-04-30--2015-04-30 - 社会的自立に向けたキャリア形成の支援
藤田 晃之
平成27年度 丹波地区学校経営(校長)研究協議会/2015-04-23--2015-04-23 - 地域や行政との協力体制の構築とキャリアの創造
藤田 晃之
平成27年度キャリア教育指導者養成研修/2015-05-14--2015-05-14 - 小中学校におけるキャリア教育の課題と実践
藤田晃之
京都教育大学附属京都小中学校研修会/2007-08-23 - more...
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