島田 康行(シマダ ヤスユキ)
- 論文
- 入学前教育を求めているのは誰か―筑波大学AC入試合格者に対する意識調査の結果―
島田 康行
国立大学入学者選抜研究連絡協議会第24回大会研究発表予稿集/pp.69-74, 2003-06 - 秋季入学拡大の可能性を探る―高等学校対象アンケートの結果―
島田 康行
大学入試研究ジャーナル/(13)/pp.47-52, 2003-03 - 秋季入学拡大の可能性を探る―高等学校5000校アンケートの結果―
島田 康行
国立大学入学者選抜研究連絡協議会第23回大会研究発表予稿集/pp.51-56, 2002-06 - 大正期高等小学読本の口語化
島田 康行
読書科学/46(1)/p.35-43, 2002-04 - 筑波大学AC入試の基本的考え方と平成13年度入試の結果
島田 康行
大学入試研究ジャーナル/(12)/p.17-23, 2002-03 - 日本語の「実践的」運用能力を支えるもの
島田 康行
月刊国語教育研究/(340)/p.46-47, 2000-08 - 明治期における文語文法改定の試み-『現行普通文法改定案調査報告之一』再考-
島田 康行
文芸言語研究 言語篇/(38)/p.43-56, 2000-01 - 新学力観入試の実現を目指して-筑波大学アドミッションセンターこの一年-
島田 康行
大学入試フォーラム/(23)/p.33-38, 2000-01 - 「学力」の重視-筑波大学AC入試の概要-
島田 康行
大学進学研究/(114)/p.13-16, 2000-01 - 国定国語読本における「文法上許容スベキ事項」の適用状況(二) -その推移と背景-
島田 康行
人文科教育研究/(26)/p.13, 1999-01 - 国定国語読本における「文法上許容スベキ事項」の適用状況
島田 康行
人文科教育研究/(25)/p.11, 1998-01 - <もも+ちどり>考(上・下)
島田 康行
解釈/43,44(12,1)/p.20-24,39-42, 1997-01 - 今昔物語集における【ただ[動詞]に[動詞]】型表現形式の運用法ーその意味的特質との関連からー
島田 康行
日本語と日本文学/(23)/p.1-11, 1996-01 - 形象としての「蔵人少将」
島田 康行
解釈/41(6)/p.24, 1995-01 - 兼載自筆『連歌延徳抄』の表記について
島田 康行
言語・文学・国語教育/p.405-418, 1994-01 - 牧水の用字法-『海の声』における「青」と「あを」-
島田 康行
解釈/38(4)/p.46-50, 1992-01 - 『仮名字例』の増補に関する一考察
島田 康行
茨城工業高専研究彙報/(26)/p.204-214, 1991-01 - 「平家物語」の装束描写に関する一考察-「能登殿最期」における教経の場合を中心に-
島田 康行
人文科教育研究/(18)/p.33-41, 1991-01 - 『倭字古今通例全書』の評価について
島田 康行
茨城工業高専研究彙報/(24)/p.117-126, 1989-01 - 表記指導の一観点-漢字を交えて書くことの意味-
島田 康行
人文科教育研究/(16)/p.39-47, 1989-01
- 入学前教育を求めているのは誰か―筑波大学AC入試合格者に対する意識調査の結果―