長田 友紀(オサダ ユウキ)
- 論文
- 「国語科教育実践演習」のねらいと指導のポイント
長田 友紀
筑波大学教育学系人文科教育学研究室 塚田泰彦編『国語科授業分析演習』/(VIII)/pp.4-5, 2010-03 - 「話合いの構造把握を可能にする視覚情報化」
長田 友紀
文部科学省教育課程課・幼児教育課編『初等教育資料』/(850)/pp.74-77, 2009-08 - 話し合いの視覚情報化によって事後の報告はどのように変化するか--大学生によるメモと報告書の語数の量的分析による一考察
長田 友紀
人文科教育研究/0(36)/pp.1-12, 2009-08 - グループ討議において学習者が抱える二重性－なぜグループ討議の指導は必要なのか－
長田 友紀
日本国語教育学会編『月刊国語教育研究』/(443)/p.50-57, 2009-03 - 国語科授業分析の方法(1) : やってみよう、授業分析
塚田 泰彦; 長田 友紀; 石田 喜美; 田中 耕司
全国大学国語教育学会発表要旨集/115(0)/p.103, 2008-11 - 話し合い指導における学習過程上の困難点--状況的認知アプローチからみた事前・事中・事後指導
長田 友紀
日本語と日本文学/0(47)/pp.1-12, 2008-08 - 話し合いにおける視覚情報化の発達的研究 : 小・中・大学生の話し合いメモの分析
長田 友紀
全国大学国語教育学会発表要旨集/113(0)/pp.181-184, 2007-11 - 国語科での話し合い指導における視覚情報化ツールの実証的研究--大学生の事中メモの類型と事後報告との関係
長田 友紀
人文論究/0(76)/pp.25-37, 2007-03 - アメリカにおける1990年代のオーラルコミュニケーション教育の位置づけ－全米レベルの動向と州カリキュラム調査研究の検討－
長田 友紀
国語科教育/58/pp.50-57, 2005-09 - アメリカの初等・中等教育段階における話すこと・聞くことの実施率および内容に関する統計的調査
長田 友紀
人文科教育研究/0(32)/pp.117-128, 2005-08 - 話し合いの構造把握のための事中指導－視覚情報化による可能性－
長田 友紀
日本国語教育学会『月刊国語教育研究』/(393)/pp.46-51, 2005-01 - 国語科におけるグループ指導の要件
長田 友紀
研究集団ことのは『累積科学国語教育 実践研究ことのは』/25/pp.78-81, 2005-01 - 類似の話題構造をもつ話し合いにおける協同話題構築過程の質的変容－大学院生による第2次・第3次話し合いの予備的考察－
長田 友紀
語学文学/42/pp.XXV-XXXV, 2004-03 - 話し合いにおける協同話題構築過程の分析--大学院生による構造見通し学習の予備的考察
長田 友紀
人文科教育研究/0(30)/pp.49-68, 2003-08 - 古典教材のプレゼンテーションにみる学習者の表現意識の分析－帯単元「私が選ぶ百人一首の一首」－
長田 友紀
研究紀要/(40)/pp.159-167, 2003-03 - 話題の構造分析に基づく話し合い指導－小学校段階における実践化の検討－
長田 友紀
北海道教育大学函館校国語会編『函館国語』/19, 2003-01 - 話し合い指導における教材化研究--談話理論による大村はま「話し合い指導の手引」の分析
長田 友紀
日本語と日本文学/0(35)/pp.L49-L60, 2002-08 - 国語科グループディスカッションにおける社会的相互作用－相互作用分析（IPA)による話し合いプロセスの分析－
長田 友紀
筑波大学教育学系人文科教育学究室編『国語科授業分析研究』/(IV), 2002-01 - アメリカにおける機能的コミュニケーション論の成立と変容－1980年代の州カリキュラムの検討を中心に－
長田 友紀
国語科教育/(49)/pp.81-88, 2001-1 - アメリカにおける機能的コミュニケーション論の成立と変容－1980年代の州カリキュラムの検討を中心に－
長田 友紀
全国大学国語教育学会発表要旨集/99/pp.10-13, 2000-10 - アメリカにおける「機能的コミュニケーション論」の成立－「スピーチ・コミュニケーション能力に関する全米プロジェクト」を中心に－
長田 友紀
筑波大学大学院博士課程教育学研究科編『教育学研究集録』第24集/(24)/p.pp.145-155, 2000-01 - 「思考」と「コミュニケーション」を統合する話し言葉教育の検討--対人コミュニケーション論をてがかりとして
長田 友紀
人文科教育研究/(26)/pp.49-58, 1999-01 - 大村はまの話し言葉指導研究レビュー－先行研究の成果と課題－
長田 友紀
千葉大学大学院国語教育専攻編『国語教育研究』/(11)/pp.1-24, 1997-01
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