米田 宏樹(ヨネダ ヒロキ)

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論文

• 米国における通常教育カリキュラムの適用を前提とした障害児教育の展開
  野口 晃菜; 米田 宏樹
  特殊教育学研究/50(4)/pp.413-422, 2012-12
  
  CiNii
• 20世紀アメリカ合衆国の公立学校特殊学級における統合と排除の両義的展開とインクルーシブ教育の源泉--序説
  岡 典子; 佐々木 順二; 木村 素子; 米田 宏樹
  心身障害学研究/30(0)/pp.113-127, 2006-03
  
  CiNii
• アメリカ・コミュニティ・カレッジの知的障害者プログラム-中等教育終了後の学習機会の提供-
  米田 宏樹
  教育制度学研究/(2)/p.247-260, 1995-01
• 川田貞治郎「教育的治療教具」一覧の作成及び出典の検討(共著)
  米田 宏樹
  筑波大学養護・訓練研究/8/p.101-105, 1995-01
• アメリカ「白痴」学校成立前史の研究-知的障害者処遇論の成立-(共著)
  米田 宏樹
  特殊教育学研究/33(2)/p.31-40, 1995-01
• 19世紀前半アメリカの精神障害者処遇とモラル・トリートメント-知的障害処遇成立前史-(共著)
  米田 宏樹
  心身障害学研究/20/p.35-44, 1996-01
• 川田貞治郎「教育的治療教具」一覧の作成及び出典の検討(II)(共著)
  米田 宏樹
  筑波大学養護・訓練研究/9/p.75-81, 1996-01
• 川田貞治郎「教育的治療教具」一覧の作成及び出典の検討(III)(共著)
  米田 宏樹
  筑波大学養護・訓練研究/10/p.45-51, 1997-01
• 障害のある人の自立への展望―「自立｣観の変遷から―
  米田宏樹
  ぼんさんて　いはらき精神保健/(80)/p.13-16, 1998-02
• 障害児教育教員養成における実地参加型授業「特殊教育参加」の意義と効用～実施概要と受講生へのアンケート調査結果から～
  米田 宏樹
  茨城大学教育実践研究/(17)/p.143-158, 1998-01
• 1910年代までのアメリカにおける精神薄弱者の小コロニー設置とコミュニティ生活への復帰-コミュニティ生活の再生過程とその背景(1)-
  米田 宏樹
  筑波大学リハビリテーション研究/7(1)/p.37-47, 1999-01
• 1910年代までのアメリカにおける精神薄弱者の断種とコミュニティ生活への復帰-コミュニティ生活再生過程とその背景(2)-
  米田 宏樹
  心身障害学研究/23/p.81-96, 1999-01
• アメリカにおける精神薄弱者施設の新たな役割の構築-1920年までのレンサム施設の設立・展開過程の検討(1)-
  米田 宏樹
  茨城大学教育実践研究/(18)/p.175-187, 1999-01
• 附属養護学校との連携によるフレンドシップ事業を活用した実地参加型学習機会の提供-大学における教育・研究と学校教育実践の有機的連携に向けて-
  米田 宏樹
  茨城大学教育実践研究/(19)/p.51-66, 2000-01
• 本校小学部における「交流」の一考察-ひたちなか市立津田小学校「友だちいっぱいタイム」を通して-
  米田 宏樹
  茨城大学教育実践研究/(19)/p.303-317, 2000-01
• 1920年代までの米国マサチューセッツ州における「精神薄弱」者施設外処遇の成立-レンサム施設長G. L. ウォリスのソーシャル・ワーカー導入過程を中心に-
  米田 宏樹
  心身障害学研究/25/p.211-225, 2001-01
• 20世紀優生学が障害者の生存・生活・教育に及ぼした影響に関する総合的研究（分担）
  米田 宏樹
  平成11-13年度科学研究費補助金（基盤研究(A)(1)）研究成果報告書, 2002-01
• 「評価」の吟味が授業を高める！？
  米田 宏樹
  発達の遅れと教育/p.539号，　22頁, 2002-01
• 「きょうだいの会」の設立とその変遷－全国障害者とともに歩む兄弟姉妹の会の活動を中心に－（共著）
  米田 宏樹
  心身障害学研究/27/p.123-134, 2003-01
• 1920年代までの米国における「精神薄弱」者施設のセンター的役割の強調－社会的処遇における施設と公立学校特殊学級の相互補完－
  米田 宏樹
  社会福祉学/44(1)/p.46-55, 2003-01
• NDCにおける「障害児教育」目の変遷に関する一考察―障害児教育に関する図書分類の検討―（共著）
  米田 宏樹
  心身障害学研究/28/p.99-110, 2004-03
• わが国の聾学校における学校図書館の導入とその背景－1920年代～1950年代を中心に－
  野口武悟・米田宏樹; +米田 宏樹
  心身障害学研究/29/p.35-49, 2005-03
• 学校における教育実践情報の蓄積・整理と支援情報としての活用の意義
  篠原吉徳・伊藤かおり・小林美千代・阿部崇・田上幸太・宇佐美太郎・杉田葉子・北村洋次郎・堀田英子・鹿岡和則・山口智子...
  高機能自閉症・学習障害・注意欠陥多動性障害のアセスメントと指導プログラムの開発（平成15－17年度科学研究費補助金(基盤研究(B)(2))研究成果報告書/p.167-200, 2006-03
• ヴァーモント州におけるインクルーシブ教育－知的障害児教育の観点から－
  米田宏樹
  民主社会実現手段としてのインクルーシブ教育の社会的背景と理論的基盤に関する研究（平成14－17年度科学研究費補助金（基盤研究(A))研究成果報告書）/p.50-58, 2006-05
• 映画評『無名の人＝石井筆子の生涯』と若干の考察―福祉史研究の今後―
  米田宏樹
  東京社会福祉史研究/(1)/p.129-131, 2007-05
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