| 2025-02 -- 2025-02 | 学校で合理的配慮と社会モデルを | 広島市教育委員会・広島市教育センター 特別支援教育コーディネーター研修 合理的配慮に基づく授業づくりと評価 |
| 2024-12 -- 2024-12 | 主体的・対話的で深い学びの姿を引き出す視点からの支援機器（ICT含む）活用 | 島根県教育庁特別支援教育課 R6年度島根県特別支援学校授業力向上事業 |
| 2024-09 -- 2024-09 | ポジティブな行動を ポジティブに支援するために③ -応用行動分析学（ABA）の基礎を学ぶ- | 放課後等デイサービス 吾妻ベルガクラス 研修会 |
| 2024-09 -- 2024-09 | ICT活用と読み書きに困難さのある子どもの学びについて | 岐阜県教育委員会特別支援教育課 研修会 |
| 2024-08 -- 2024-08 | ポジティブな行動を ポジティブに支援するために② -応用行動分析学（ABA）の基礎を学ぶ- | 放課後等デイサービス 吾妻ベルガクラス 研修会 |
| 2024-08 -- 2024-08 | 特別支援×GIGA テクノロジーを活用した「かえる」と「かわる」 | 岡山県小学校教育研究情報部 岡山県小教研情報教育部会夏季研修 令和の日本型教育に向けた一人一台端末の活用 |
| 2024-07 -- 2024-07 | 読み書きに困難のある子どもの自立活動とICT活用 | 高知県教育委員会 R6年度通級による指導担当教員連絡協議会 |
| 2024-07 -- 2024-07 | 作業学習における主体的・対話的で深い学びの視点からの授業改善：ICTを活用して | 島根県教育庁特別支援教育課 R6年度島根県特別支援学校授業力向上事業 |
| 2024-07 -- 2024-07 | ポジティブな行動を ポジティブに支援するために① -応用行動分析学（ABA）の基礎を学ぶ- | 放課後等デイサービス 吾妻ベルガクラス 研修会 |
| 2024-06 -- 2024-06 | 読み書き困難のアセスメントと子どもがICTを活用する読み書き支援 | 島根県教育庁特別支援教育課 R6年度特別支援教育専門性向上研修 |
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