伊藤 秀明(イトウ ヒデアキ)
- 論文
- CEFRの受容的活動では何が重視されているのかー視覚的な受容的活動の各レベルの分析ー
伊藤 秀明
日本語教育/(173)/pp.69-76, 2019-08 - 読字能力の評価尺度の再考-「基礎段階の言語使用者」に注目して-
伊藤 秀明
基礎教育保障学研究/(3)/pp.72-86, 2019-08 - 公的機関(JF、大学、文化庁)のeラーニング教材を日本語教育現場で活用するためには何が必要か
熊野 七絵; 伊藤 秀明; 北村 祐人; 山田 智久
8th international conference on computer Assisted systems for teaching & learning Japanese PROCEEDINGS/pp.20-27, 2019-08 - 多文化共生サポートアプリ「SuMo Japan」の開発
伊藤 秀明
2019年度日本語教育学会春季大会予稿集/pp.325-330, 2019-04 - 語彙・表現習得支援のためのコンテンツ開発に向けて ー留学生の日常トピックからのコロケーションの抽出と分類ー
李 文鑫; 近藤 弘; Alexander Tokarev; 伊藤 秀明; 小野 正樹
2019年度日本語教育学会春季大会予稿集/pp.489-493, 2019-04 - 日本語・日本事情遠隔教育拠点報告2018
伊藤 秀明; 小野 正樹
筑波大学グローバルコミュニケーション教育センター日本語教育論集/(34)/pp.73-81, 2019-03 - 日本語教育における読字能力の評価尺度の検討−テキストマイニングによる分析から−
伊藤 秀明
協働会議「文化・民族・言語の多様性とその学際的研究」論文集/pp.13-22, 2019-03 - 日本語・日本事情遠隔教育拠点を活用した教育の可能性
伊藤 秀明
筑波大学ホーチミンオフィス10周年記念シンポジウム 日本語教育拠点形成に向けて−ベトナムと日本国内との連携を目指して 予稿集/pp.19-22, 2019-02 - 使い方の観点からみた対のある自他動詞—現代日本語書き言葉均衡コーパスを利用して
伊藤 秀明
日本語/日本語教育研究/(9)/pp.103-118, 2018-09 - ICT/AIと日本語教育−これから考えていかなければならないこと−
伊藤 秀明; 熊野 七絵; 蟻末 淳; 山田 智久; 今井 新悟
ヴェネツィア2018 日本語教育国際研究大会 予稿集/pp.151-159, 2018-08 - 人的・物的リソースを活用した大学間連携ネットワークの形成ー教育関係共同利用拠点事業のさらなる活用に向けてー
工藤嘉名子; 伊藤 秀明; 藤平愛美; 藤村知子
2018年度日本語教育学会春季大会予稿集/pp.30-39, 2018-04 - 日本語・日本事情遠隔教育拠点報告2017
伊藤秀明; 今井新悟
筑波大学グローバルコミュニケーション教育センター日本語教育論集/(33)/pp.141-149, 2018-03 - 日本語教育における「読む」教育への一提案 −動機づけとepistemological diversityの観点から−
Ito Hideaki
文化の対話と翻訳・翻案 論文集/pp.231-238, 2018-03 - 拡張・精緻化のための読字能力の能力記述文試案作成—CEFR/JFSの言語構造的能力を参考に—
伊藤 秀明
日本語教育/(168)/pp.55-62, 2017-12 - 日本語・日本事情遠隔教育拠点が提供する日本語学習者/教師サポートコンテンツ
伊藤 秀明; 関崎 博紀; ヴァンバーレン ルート; 許 明子; 小野 正樹; 木戸 光子; 酒井 たか子; 加納...
日本語教育方法研究会誌/24(1)/pp.76-77, 2017-09 - 会話分析研究に基づく日本語初級教科書開発の試案
ブッシュネル ケード; 関崎 博紀; 永井絢子; 伊藤 秀明; ヴァンバーレン ルート; 許 明子; 小野 正樹; ...
第10回 日本語実用言語学国際会議 予稿集/pp.150-153, 2017-07 - 学習のあり方の変化に対応したウェブサイト開発の工夫−「まるごとプラス初級2(A2)」の制作から−
石井 容子; 伊藤 秀明; 前田 純子
CASTEL/J2017 IN WASEDA Proceedings/pp.78-83, 2017-05 - 継続的な学習につなげるための日本語学習サイトの工夫−学習のハードル、学習への興味の観点から−
伊藤 秀明; 石井 容子; 前田 純子
CASTEL/J2017 IN WASEDA Proceedings/pp.72-77, 2017-05 - 「JFにほんごeラーニング みなと」の構成と今後の展望
信岡麻理; 和栗夏海; 伊藤秀明; 山下悠貴乃; 川嶋恵子; 三浦多佳史
国際交流基金日本語教育紀要/(13)/pp.125-131, 2017-03 - 日本語学習者に向けた漢字を楽しむためのアニメーション教材制作−学習者への評価アンケートの結果から−
山下万吉; 石井容子; 伊藤秀明; 前田純子
日本デザイン学会研究発表大会概要集/63/pp.74-75, 2016-06 - 日本語学習者のネット利用状況と学習サイトへの期待 -海外11拠点の調査結果から-
伊藤秀明; 石井容子; 武田素子; 山下悠貴乃
国際交流基金日本語教育紀要/(12)/pp.97-104, 2016-03 - 「意味のある発信」のための方略−「述べる」言い換えを活用して−
伊藤秀明
日本語コミュニケーション研究論集/(5)/pp.107-114, 2016-03 - 漢字を楽しむアニメーション動画制作の試み
伊藤秀明; 石井容子; 前田純子; 山下万吉
日本語教育方法研究会誌/22(3)/pp.30-31, 2016-03 - 日本語学習者のネット利用状況と学習サイトへの期待
伊藤秀明; 石井容子; 武田素子; 山下悠貴乃
The 6th International Conference on Computer Assisted Systems for Teaching & Learning Japanese (CASTEL/J) Proceedings/pp.85-88, 2015-08 - Webツールを利用した専門語彙学習−初級後半からできる「自分に必要な」語彙リスト作成−
矢澤理子; 伊藤秀明
ヨーロッパ日本語教育/(19)/pp.197-202, 2015-03 - さらに表示...
- CEFRの受容的活動では何が重視されているのかー視覚的な受容的活動の各レベルの分析ー