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BUSHNELL CADE CONLAN(ブッシュネル ケード　コンラン; Bushnell, Cade Conlan)

所属
人文社会系
職名
准教授
URL
eメール
 
電話
029-853-2770
研究分野
文化人類学・民俗学
社会学
日本語学
研究キーワード
言語人類学
ランゲージ・ソーシャリゼーション（言語の社会化）
会話分析
成員カテゴリー分析
エスノメソドロジー
状況論
社会文化的学習論
取得学位
2011-12Ph.D. (Japanese Linguistics)ハワイ大学マノア校東亜言語文学学科
論文
  • A Decade of Japanese Language Courses for English Medium Majors
    Vanbaelen Ruth; Bushnell Cade
    日本語教育論集/(35)/pp.55-71, 2020-03
  • A Decade of Japanese Language Courses for English Medium Majors
    Vanbaelen Ruth; Bushnell Cade
    日本語教育論集/(35)/pp.55-71, 2020
  • 会話分析研究に基づく日本語初級教科書開発の試案
    ブッシュネル ケード; 関崎 博紀; 永井絢子; 伊藤 秀明; ヴァ...
    第10回 日本語実用言語学国際会議 予稿集/pp.150-153, 2017-07
  • そこ、笑うとこ ― 留学生向けの落語会における観客による笑いの会話分析
    BUSHNELL CADE CONLAN
    笑い学研究/24/pp.17-32, 2017
    CiNii
  • Talking the talk: The interactional construction of community and identity at conversation analytic data sessions in Japan
    Bushnell Cade
    Human Studies/(35)/p.583-605, 2012
    Tsukuba Repository
  • 学習者が満足できる漢字教育とは何か：漢字・非漢字系学習者が混在している教室の場合
    ブッシュネル・ケード
    筑波大学地域研究研究科平成15年度日本語教育実習報告論文集/(１５)/p.65-80, 2004-01
  • Getting let in: The role of learner agency in gaining access to affordances in an intermediate JFL classroom
    Bushnell Cade
    日本語用論学会第10回大会発表論文集/(3)/p.185-192, 2008-01
  • On NS/NNS identities and ‘warrantability’: The interactional co-authorship of an occasioned medium by a first and second language speaker of Japanese
    Bushnell Cade
    Second Language Studies/1(28)/p.1-31, 2009-01
  • Lego my keego!’: An analysis of language play in a beginning Japanese as a foreign language classroom
    Bushnell Cade
    Applied Linguistics/1(30)/p.49-69, 2009-01
  • Interactionally constructing practice, community, shared resources, and identity: An ethnomethodological analysis of interactions at conversation analytic data sessions in Japan
    Bushnell Cade
    Doctoral dissertation/p.416, 2011-01
  • Identifying identity: Identity as an interactional construct, and some relations to second language learning
    Bushnell Cade
    筑波大学地域研究/(32)/p.157-182, 2011-01
著書
  • 会話分析の方法: 行為と連鎖の組織
    BUSHNELL CADE CONLAN; 西阪　仰
    世界思想社, 2018-09
  • Rakugo CALL Program for Japanese Language Learning: Its Development and Possibilities for Implementation
    Yamada Toru; Sakai Takako; Bushnell Cade Conlan
    Technology-Supported Learning In and Out of the Japanese Language Classroom, Multilingual Matters, pp.149-170, 2019-01
  • Melting the ice: 初対面会話における共鳴現象としての笑いの機能
    井出 里咲子; ケード ブッシュネル
    『聞き手行動のコミュニケーション学』, ひつじ書房, pp.241-261, 2018-12
  • She who laughs first: Audience laughter and interactional competence at a rakugo performance for foreign students
    Bushnell Cade Conlan
    Interactional Competence in Japanese as an Additional Language, National Foreign Language Resource Center, pp.81-114, 2017
  • Interactionally constructing practice, community, shared resources, and identity: An ethnomethodological analysis of interactions at conversation analytic data sessions in Japan
    BUSHNELL CADE CONLAN
    2011-12
会議発表等
  • Opening doors: Participating in the flow of the interaction
    Bushnell Cade Conlan
    Faculty Colloquium Talk/2019-01-10--2019-01-10
  • A Decade of Japanese Language Classes for English Medium Majors
    Vanbaelen Ruth; Bushnell Cade
    18th Annual Hawaii International Conference on Education/2020-01-04--2020-01-07
  • Letting It Pass with a Smile: A Conversation Analytic Examination of Recipient Smiles and Laughter in Multiparty L2 Interaction
    Bushnell Cade Conlan
    第10回 日本語実用言語学国際会議/2017-07-08
  • Access denied: Justifying exclusion though invoking the institution
    Bushnell Cade Conlan
    The Japan Association for Language Teaching (JALT)/2016-11-27
  • スキット活動を取り入れた初級日本語クラスの実践報告
    BUSHNELL CADE CONLAN
    Japanese Language Education Methods (JLEM)/2014-09
  • Gaikokujin ja jarimasen (I’m not a foreigner): An analysis of the interactive construction and contestation of (not) being a foreigner
    Bushnell Cade Conlan
    17th Annual Conference of the Pragmatics Society of Japan/2014-11
  • 笑っている場合?
：留学生に対する落語会における笑いの位 置とその組織化について」
    ブッシュネル・ケード
    パネル「落語が分かるということ：言葉と文化の側面から」における口頭発表____/2012-8
  • Research concerning the influence of mnemonics and the characteristics of kanji on the acquisition of kanji meanings: The case of alphabet-habituated beginning learners of Japanese
    Bushnell Cade
    Presentation at the Annual Conference of Inter-Mountain Association of Teachers of Japanese____/2004-09
  • Getting let in: The role of learner agency in gaining access to affordances in an intermediate JFL classroom
    Bushnell Cade
    日本語用論学会第１０回年次大会____/2007-12
  • Playing around: Some functions of language play in a beginning Japanese as a foreign language classroom
    Bushnell Cade
    日本言語科学会第１０回年次大会____/2008-07
  • The interactional co-authorship of a medium by Japanese L1 and L2 speakers
    Bushnell Cade
    Presentation at the Annual Conference of the Second Language Research Forum (SLRF)____/2008-10
  • Okkanai toko na n desu ka’ (Is it a frightening place)?: A microethnography of the sequential and categorial aspects of co-accomplishing learning as participation in L2 Japanese
    Bushnell Cade
    日本語用論学会第１１回年次大会____/2008-12
  • Categories in action: Towards a systematic analytical methodology for examining categorial formulations in talk-in-interaction
    Bushnell Cade
    Presentation at the Annual Conference of the International Pragmatics Association (IPrA)____/2009-07
  • Nanka yoogo toka aru n desu ka?’ (Is there some term for that?): Second language learning as publicly accomplished at ‘data sessions’ in Japan
    Bushnell Cade
    Panel presentation, 18th International Conference on Pragmatics and Language Learning (PLL)____/2010-07
  • Identity in practice: The use of terminological resources and identity formation at conversation analytic data sessions in Japan
    Bushnell Cade
    日本語用論学会第１４回年次大会____/2011-12
担当授業科目
2020-04 -- 2020-07リサーチ・プログラム開発11筑波大学
2020-04 -- 2020-07リサーチ・プログラム開発7筑波大学
2020-10 -- 2020-12日本語教育学プログラム演習1B筑波大学
2020-04 -- 2020-07リサーチ・プログラム開発9筑波大学
2020-10 -- 2020-12社会言語研究演習2B筑波大学
2020-04 -- 2020-08プロジェクト演習2D筑波大学
2020-10 -- 2021-02プロジェクト演習4A筑波大学
2020-10 -- 2021-02総合日本語3B筑波大学
2020-10 -- 2020-12補講日本語1 入門かつどう1-2B筑波大学
2020-10 -- 2020-12リサーチ・プログラム開発4筑波大学
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メッセージ
エスノメソドロジー的会話分析や成員カテゴリー分析をやっています。それをとおして、①人が社会的なグループにどのように参加するか、②グループ参加の中でどのようにアイデンティティを構築するか、③参加の中（そして参加として）の学習がどのような形になるかについて今日日があります。

(最終更新日: 2020-02-26)