三好優花(ミヨシユウカ)

所属

人文社会系

職名

助教

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研究課題


使用実態を踏まえた日本語教育文法記述研究：補助動詞を例に	2024-07 -- 2026-03	三好優花	日本学術振興会/科研費研究活動スタート支援	1,820,000円

職歴


2020-04 -- 2023-03	一橋大学男女共同参画推進室研究支援員
2019-04 -- 2024-03	東京大学グローバル教育センター日本語教育部門（旧日本語教育センター）非常勤講師
2022-11 -- 2024-03	国立国語研究所プロジェクト非常勤研究員
2024-04 -- (現在)	筑波大学人文社会系助教

学歴


2013-04 -- 2015-03	東京大学文科三類
2015-04 -- 2017-03	東京大学文学部英語英米文学専修課程
2017-04 -- 2019-03	東京大学大学院人文社会系研究科言語学専門分野修士課程
2019-04 -- 2024-03	一橋大学大学院言語社会研究科第2部門博士後期課程

取得学位


2024-03	博士（学術）	一橋大学
2019-03	修士（文学）	東京大学

所属学協会

論文

日本語母語話者は「(よ)うと思う」をいつ使うのか : 日本語教育の観点から
三好優花
日本語文法/20(2)/pp.108-124, 2020-09
CiNii
将来の夢・進路の語り方：話題から始まる文型考察
三好優花
日本語習熟論研究/(1)/pp.49-66, 2023-05
話題から見る「シヨウト思ウ／思ッテイル」と「ツモリ(ダ)」の使い方：『日本語話題別会話コーパス：J-TOCC』の分析を通して
三好優花
日本語／日本語教育研究/(14)/pp.121-136, 2023-09
『分類語彙表』増補のための「カタイ」と「ヤワラカイ」の多義性の考察 : BCCWJの用例をもとに
三好優花
国立国語研究所論集/26/pp.171-196, 2024-01
インタビューによる文型の使用意識調査：将来の夢・進路について話す場合を例に
三好優花
一橋日本語教育研究/(12)/pp.27-42, 2024-03

会議発表等

日本語教育実習における実習生の教案の変容過程―教案の作成と修正作業を通して―
三好優花; 太田陽子
日本語教育学会2024年度秋季大会/2024-11-16--2024-11-17
テシマッタの意味に関する一考察
三好優花
日本語学会2024年度秋季大会/2024-10-26--2024-10-27
日本語学習者の「（よ）うと思う」の使用文脈―I-JASの分析を通して―
三好優花
2021年度日本語教育学会春季大会/2021-05-22--2021-05-23
大学生の会話における「（よ）う＋思考動詞」と「つもり（だ）」の使用文脈―「日本語話題別会話コーパス：J-TOCC」の分析を通して―
三好優花
日本語学会2022年度春季大会/2022-05-14--2022-05-15
日本語教育実習に関する研究の動向―2010年以降を中心に―
三好優花; 張瀟尹; 張曦冉; 徐煉
2022年度日本語教育学会秋季大会/2022-11-27
形容詞「やわらかい」の多義性に関する一考察
三好優花
国立国語研究所共同研究プロジェクト「多様な語彙資源を統合した研究活用基盤の共創」サブプロジェクト「学習者辞書用語彙資源の構築」共同研究発表会/2023-01-08

担当授業科目

学協会等委員


2024-04 -- (現在)	日本語／日本語教育研究会	大会委員

(最終更新日: 2024-11-22)

三好 優花(ミヨシ ユウカ)