| 金 玹辰(キム ヒョンジン) |
人間系 |
准教授 |
- 地理教育, カリキュラム, ケイパビリティ, 探究に基づく学習 |
| 京免 徹雄(キョウメン テツオ) |
人間系 |
准教授 |
教育学 - キャリア教育, 特別活動, 生徒指導, 比較教育学 |
| 小林 秀之(コバヤシ ヒデユキ) |
人間系 |
准教授 |
特別支援教育 - 視覚障害, 弱視, 教育的支援 |
| 小松 孝太郎(コマツ コウタロウ) |
人間系 |
准教授 |
教科教育学 - 数学教育におけるICTの活用, 学校数学における説明・証明, 数学教育におけるデザイン研究, 数学教育における課題設計・教材開発 |
| 佐々木 銀河(ササキ ギンガ) |
人間系 |
准教授 |
社会福祉学, 特別支援教育, 臨床心理学 - 支援技術, 応用行動分析, 発達障害, 自閉スペクトラム症, 障害学生支援, 児童福祉, 組織行動マネジメント |
| 佐島 毅(サシマ ツヨシ) |
人間系 |
准教授 |
特別支援教育, 科学教育 - 視覚障害学 |
| 左藤 敦子(サトウ アツコ) |
人間系 |
准教授 |
- 特別支援教育，聴覚障害，言語発達，読み書きの発達 |
| 菅原 大地(スガワラ ダイチ) |
人間系 |
准教授 |
臨床心理学 - セルフ・コンパッション, ポジティブ感情, Process Based Therapy, 社会的孤立・孤独, インターネット認知行動療法（i-CBT）, Prioritizing Positivity, 自律訓練法, 慈悲の瞑想, ウェルビーイング |
| 高橋 阿貴(タカハシ アキ) |
人間系 |
准教授 |
基盤・社会脳科学, 神経生理学・神経科学一般, 動物生理・行動, 実験心理学 - 攻撃行動, 神経回路, 背側縫線核 |
| Tastanbekova Kuanysh(タスタンベコワ クアニシ) |
人間系 |
准教授 |
教育学 - 比較・国際教育学、言語教育政策、多文化教育、国際教育政策、中央アジア諸国、ロシア |
| 田中 マリア(タナカ マリア) |
人間系 |
准教授 |
教育学 - 人権教育, 道徳、倫理、市民性、宗教文化, 18世紀フランス, J.J.Rousseau, 啓蒙思想, スイスフランス語圏の価値教育, 特別活動, 伝統文化の継承 |
| 丹治 敬之(タンジ タカユキ) |
人間系 |
准教授 |
特別支援教育, 教育心理学 - 特別支援教育, 支援技術, 自閉症スペクトラム, 縦断研究, 応用行動分析学, 自己調整学習, 介入研究, 読み書き障害, 読み書き発達, 学習障害, 意欲・興味 |
| 丹間 康仁(タンマ ヤスヒト) |
人間系 |
准教授 |
|
| 德永 智子(トクナガ トモコ) |
人間系 |
准教授 |
教育社会学 - 教育人類学, 比較教育学, 多文化共生, 移民と教育, マイノリティ, エスノグラフィ, エンパワメント, 参加型アクションリサーチ（PAR), アドボカシー |
| 中村 准子(ナカムラ ジュンコ) |
人間系 |
准教授 |
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| PASQUALOTTO ACHILLE(パスクアロット アキッレ) |
人間系 |
准教授 |
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| 平井 悠介(ヒライ ユウスケ) |
人間系 |
准教授 |
教育学 - 教育哲学，教育思想，民主主義，シティズンシップ教育，社会的平等 |
| 平田 諭治(ヒラタ ユウジ) |
人間系 |
准教授 |
- 教育史 |
| 藤 桂(フジ ケイ) |
人間系 |
准教授 |
社会心理学 - メディア, ネットいじめ, インターネット |
| 蒔苗 直道(マキナエ ナオミチ) |
人間系 |
准教授 |
教科教育学, 科学教育 - |