| 佐々木 銀河(ササキ ギンガ) |
人間系 |
准教授 |
社会福祉学, 特別支援教育, 臨床心理学 - 支援技術, 応用行動分析, 発達障害, 自閉スペクトラム症, 障害学生支援, 児童福祉, 組織行動マネジメント |
| 左藤 敦子(サトウ アツコ) |
人間系 |
准教授 |
- 特別支援教育，聴覚障害，言語発達，読み書きの発達 |
| 菅原 大地(スガワラ ダイチ) |
人間系 |
准教授 |
臨床心理学 - ポジティブ感情, インターネット認知行動療法（i-CBT）, 自律訓練法, プロセス・ベースド・セラピー, セルフ・コンパッション, 慈悲の瞑想, 社会的孤立・孤独, ウェルビーイング |
| 髙橋 阿貴(タカハシ アキ) |
人間系 |
准教授 |
基盤・社会脳科学, 神経生理学・神経科学一般, 動物生理・行動, 実験心理学 - 攻撃行動, 神経回路, 背側縫線核 |
| TASTANBEKOVA Kuanysh(タスタンベコワ クアニシ) |
人間系 |
准教授 |
教育学 - 比較・国際教育学、言語教育政策、多文化教育、国際教育政策、中央アジア諸国、ロシア |
| 田中 マリア(タナカ マリア) |
人間系 |
准教授 |
教育学 - 人権教育, 道徳、倫理、市民性、宗教文化, J.J.Rousseau, 18世紀フランス, 啓蒙思想, スイスフランス語圏の価値教育, 特別活動, 伝統文化の継承 |
| 丹治 敬之(タンジ タカユキ) |
人間系 |
准教授 |
特別支援教育, 教育心理学 - 読み書き発達, 自己調整学習, 支援技術, 特別支援教育, 自閉症スペクトラム, 縦断研究, 意欲・興味, 読み書き障害, 応用行動分析学, 学習障害, 介入研究 |
| 丹間 康仁(タンマ ヤスヒト) |
人間系 |
准教授 |
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| 德永 智子(トクナガ トモコ) |
人間系 |
准教授 |
教育社会学 - 教育人類学, 比較教育学, 多文化共生, 移民と教育, マイノリティ, エスノグラフィ, エンパワメント, 参加型アクションリサーチ（PAR), アドボカシー |
| 中村 准子(ナカムラ ジュンコ) |
人間系 |
准教授 |
- 生涯発達科学, リカレント教育, 心理的居場所感, 産業・組織心理学, 生涯発達心理学, 教育心理学, リカレント教育, 心理的居場所感 |
| PASQUALOTTO Achille(パスクアロット アキッレ) |
人間系 |
准教授 |
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| 平井 悠介(ヒライ ユウスケ) |
人間系 |
准教授 |
教育学 - 教育哲学，教育思想，民主主義，シティズンシップ教育，社会的平等 |
| 平田 諭治(ヒラタ ユウジ) |
人間系 |
准教授 |
- 教育史 |
| 藤 桂(フジ ケイ) |
人間系 |
准教授 |
社会心理学 - メディア, ネットいじめ, インターネット |
| 蒔苗 直道(マキナエ ナオミチ) |
人間系 |
准教授 |
教科教育学, 科学教育 - |
| 松田 侑子(マツダ ユウコ) |
人間系 |
准教授 |
臨床心理学 - キャリア発達，労働者のメンタルヘルス，保育者，養育スキル，ペアレントトレーニング，きょうだい |
| 水野 雅之(ミズノ マサシ) |
人間系 |
准教授 |
臨床心理学 - セルフ・コンパッション, コミュニティメンタルヘルス, 大学生, メンタルヘルスリテラシー, 青年期, 場面緘黙, スティグマ, 学生相談 |
| 宮内 久絵(ミヤウチ ヒサエ) |
人間系 |
准教授 |
特別支援教育 - 視覚障害教育 |
| 山中 克夫(ヤマナカ カツオ) |
人間系 |
准教授 |
臨床心理学, 実験心理学, 社会福祉学 - 老年臨床心理学, 神経心理学的リハビリテーション, 非薬物的アプローチ |
| 山本 容子(ヤマモト ヨウコ) |
人間系 |
准教授 |
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