| 丹間 康仁(タンマ ヤスヒト) |
人間系 |
准教授 |
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| 德永 智子(トクナガ トモコ) |
人間系 |
准教授 |
教育社会学 - 教育人類学, 比較教育学, 多文化共生, 移民と教育, マイノリティ, エスノグラフィ, エンパワメント, 参加型アクションリサーチ（PAR), アドボカシー |
| 中村 准子(ナカムラ ジュンコ) |
人間系 |
准教授 |
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| PASQUALOTTO Achille(パスクアロット アキッレ) |
人間系 |
准教授 |
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| 平井 悠介(ヒライ ユウスケ) |
人間系 |
准教授 |
教育学 - 教育哲学，教育思想，民主主義，シティズンシップ教育，社会的平等 |
| 平田 諭治(ヒラタ ユウジ) |
人間系 |
准教授 |
- 教育史 |
| 藤 桂(フジ ケイ) |
人間系 |
准教授 |
社会心理学 - メディア, ネットいじめ, インターネット |
| 蒔苗 直道(マキナエ ナオミチ) |
人間系 |
准教授 |
教科教育学, 科学教育 - |
| 松田 侑子(マツダ ユウコ) |
人間系 |
准教授 |
臨床心理学 - キャリア発達，労働者のメンタルヘルス，保育者，養育スキル，ペアレントトレーニング |
| 水野 雅之(ミズノ マサシ) |
人間系 |
准教授 |
臨床心理学 - セルフ・コンパッション, コミュニティメンタルヘルス, 大学生, パブリックメンタルヘルス, メンタルヘルスリテラシー, 青年期, 場面緘黙, スティグマ, 心の健康教育, 学生相談 |
| 宮内 久絵(ミヤウチ ヒサエ) |
人間系 |
准教授 |
特別支援教育 - 視覚障害教育 |
| 山中 克夫(ヤマナカ カツオ) |
人間系 |
准教授 |
臨床心理学, 実験心理学, 社会福祉学 - 老年臨床心理学, 神経心理学的リハビリテーション, 非薬物的アプローチ |
| 山本 容子(ヤマモト ヨウコ) |
人間系 |
准教授 |
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| LAMICHHANE Kamal(ラミチャネ カマル) |
人間系 |
准教授 |
経済政策, 特別支援教育 - 障害学, 教育経済, インクルーシブ教育, 教育政策, 障害と雇用, 障害と内戦, 比較教育学 |
| 和田 恒彦(ワダ ツネヒコ) |
人間系 |
准教授 |
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| 浅野 憲一(アサノ ケンイチ) |
人間系 |
教授 |
- コンパッション・フォーカスト・セラピー, 精神疾患に対するスティグマ, 認知機能改善療法, 強迫性障害, 摂食障害, 認知行動療法, 集団認知行動療法 |
| 綾部 早穂(アヤベ サホ) |
人間系 |
教授 |
実験心理学, 神経生理学・神経科学一般 - 感覚知覚・認知心理学, 嗅覚心理学 |
| 安藤 智子(アンドウ サトコ) |
人間系 |
教授 |
臨床心理学, 教育心理学 - 愛着 , 周産期抑うつ, 養育態度 子育て支援, 家族関係, 養育者の抑うつ, 感情の社会化 |
| 飯田 順子(イイダ ジュンコ) |
人間系 |
教授 |
臨床心理学 - スクールカウンセリング, 学校予防教育, 学校心理学 |
| 礒田 正美(イソダ マサミ) |
人間系 |
教授 |
教科教育学, 科学教育 - 教育課程開発, 数学教育学, 授業研究, 数学史, ICT利用教育, 数学化, 数学的活動, 教材開発 |